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Guggenheim Museum從6月三號開始為期半年的Zaha Hadid建築個展，今天看完覺得讚不絕口哩！這位伊拉克怪女人真的是夠前衛，藝術建築師的名銜當之無愧！
展場的說明，在評價Zaha 時最常出現「創新、迥異於傳統建築，無法被歸類於任何一種風格」之類的字眼，其實我並不完全認同這樣的說法。
個展中無數的草稿、油畫、和模型，讓我認為、三十年來她琢磨、詮釋的都是同一個主題：Zaha 自己心目中建築應有的樣子。既然探索的對象是自己，把她放在跟新、舊、傳統、前衛的脈絡下討論就沒有很大的意義吧。
即使傑出的藝術作品的確具有「前無古人後無來者」之類的特質，但是這種觀點難免有窄化作品為“驚世駭俗“之嫌，而忽略了創作者真正的意圖：只是用他們的觀點來詮釋世界。
個展中把各階段不同比例的草圖、草模都陳列出來了，很多都沒有空間感，反而像康丁斯基（Wassily Kandinsky）早期用點、線、面構成的作品，這點讓我像是發現Picasso十幾歲時模仿羅特列克的畫風一樣教人驚訝。（所以吼，我覺得光看Zaha的平面圖就大讚：「啊！我感受到了空間」的人，不是在說謊、就是在胡說八道。）
真的要把這些藝術創作轉變為建築空間，我想流程應該是：Zaha畫個概念透視圖--> 扔給十個實習生做模型--> 做出來是十個長得很不一樣的模型--> Zaha看一看，再發展更具體的概念透視圖--> 然後扔給五個手下去做--> 流程重複，直到具體空間結構確認了為止。以年為單位、能從不斷萃取的過程中創造出獨一無二的建築，這種執著相當不簡單。
建築系的學生如果能參觀這個展應該幫助會很大（對我來說也是）。
看完後，今晚就在想：如果我來帶studio話，我可能會叫學生第一堂課先參觀這樣的展覽，並選出一幅自己最喜歡的畫作，第二堂課：試著用建築的語言詮釋你看到的畫作，以sketch的方式呈現平面或透視圖十張。第三-堂課-：開始作草模，詮釋自己的草圖並作成三度空間模型。第五-六堂：選一個模型的局部，發展為具有功能性的建築元素，比方說一個陽台，一個入口...etc.
禮拜天有空再來寫跟 Zaha Hadid一起等電梯的事好了，還有我對台中古根漢美術館的小小看法 (雖然覺得不蓋也好，但是這並不是說他不好...)。
【圖說】Zaha的台中古根漢美術館設計方案。別問我為什麼三張配置模型和看起來沒有一張看起來是相同的，他們可能本來就都不一樣...
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展場的說明，在評價Zaha 時最常出現「創新、迥異於傳統建築，無法被歸類於任何一種風格」之類的字眼，其實我並不完全認同這樣的說法。
個展中無數的草稿、油畫、和模型，讓我認為、三十年來她琢磨、詮釋的都是同一個主題：Zaha 自己心目中建築應有的樣子。既然探索的對象是自己，把她放在跟新、舊、傳統、前衛的脈絡下討論就沒有很大的意義吧。
即使傑出的藝術作品的確具有「前無古人後無來者」之類的特質，但是這種觀點難免有窄化作品為“驚世駭俗“之嫌，而忽略了創作者真正的意圖：只是用他們的觀點來詮釋世界。
個展中把各階段不同比例的草圖、草模都陳列出來了，很多都沒有空間感，反而像康丁斯基（Wassily Kandinsky）早期用點、線、面構成的作品，這點讓我像是發現Picasso十幾歲時模仿羅特列克的畫風一樣教人驚訝。（所以吼，我覺得光看Zaha的平面圖就大讚：「啊！我感受到了空間」的人，不是在說謊、就是在胡說八道。）
真的要把這些藝術創作轉變為建築空間，我想流程應該是：Zaha畫個概念透視圖--> 扔給十個實習生做模型--> 做出來是十個長得很不一樣的模型--> Zaha看一看，再發展更具體的概念透視圖--> 然後扔給五個手下去做--> 流程重複，直到具體空間結構確認了為止。以年為單位、能從不斷萃取的過程中創造出獨一無二的建築，這種執著相當不簡單。
建築系的學生如果能參觀這個展應該幫助會很大（對我來說也是）。
看完後，今晚就在想：如果我來帶studio話，我可能會叫學生第一堂課先參觀這樣的展覽，並選出一幅自己最喜歡的畫作，第二堂課：試著用建築的語言詮釋你看到的畫作，以sketch的方式呈現平面或透視圖十張。第三-堂課-：開始作草模，詮釋自己的草圖並作成三度空間模型。第五-六堂：選一個模型的局部，發展為具有功能性的建築元素，比方說一個陽台，一個入口...etc.
禮拜天有空再來寫跟 Zaha Hadid一起等電梯的事好了，還有我對台中古根漢美術館的小小看法 (雖然覺得不蓋也好，但是這並不是說他不好...)。
【圖說】Zaha的台中古根漢美術館設計方案。別問我為什麼三張配置模型和看起來沒有一張看起來是相同的，他們可能本來就都不一樣...
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